新加坡艺术院校应对AI浪潮：调整教学评估方式，引导创意与科技共存
面对生成式AI（GenAI）对创意领域的深刻影响，新加坡各大艺术院校正在积极调整教学和评估方式，从”是否允许使用AI”转向”如何与AI共存”。
LASALLE：设立AI工作组，发布使用指引
拉萨尔艺术学院（LASALLE）于2024年成立了专门的GenAI影响研究工作组，探讨如何将AI融入课程体系。同年，学院发布了指导方针，帮助教师决定学生在作业中使用AI的程度。LASALLE校长Venka Purushothaman表示，学生们更希望被鼓励探索GenAI，而非被”监管”使用行为。
重过程轻结果：评估方式变革
随着AI检测工具越来越不可靠，各校正在转向以过程为导向的评估方式。LASALLE多数课程要求学生记录完整的创作过程，包括照片、录音、灵感来源、成功与失败的经验以及使用的工具（含GenAI），形成”创意过程日志”。学院还引入口头答辩等方式，让学生现场阐述创作思路，确保学生声音和原创性”可见且可验证”。
其他院校的探索
新加坡艺术学校（SOTA）允许学生在有明确学习目标的情况下使用AI进行头脑风暴、探索创意或完善作品，但要求申报使用情况，并在需要时由教师监督。南洋艺术学院（NAFA）教务长锺敬华表示，部分师生正在探索AI在创意实验和研究中的应用。
艺术教育的价值重塑
教育者认为，在AI时代，艺术教育的价值更在于培养批判性思维、艺术判断力和创意过程中的思考能力——这些是AI无法替代的人类核心素质。新加坡艺术院校的这一轮转型，或许将为全球创意教育提供有价值的参考。
来源：The Straits Times｜2026年6月13日
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