来源：The Straits Times（海峡时报）｜2026年8月1日
人工智能正在重塑全球教育格局，但新加坡教育界发出一项引人深思的警示：学生如果过度依赖AI工具跳过思考过程，可能会在不知不觉中丧失批判性思维能力。研究人员将这一现象称为”认知卸载”（cognitive offloading）。
MIT研究揭示大脑活动差异
2025年美国麻省理工学院媒体实验室一项使用脑电图（EEG）的研究发现，使用AI模型撰写文章的人，大脑活动明显低于独立写作的人，且事后对所写内容的记忆也较差。该研究对54名18至39岁的参与者进行了实验，分别让他们独立写作、使用搜索引擎或借助AI完成文章。
结果表明，过度依赖AI会导致大脑将规划和推理”外包”给工具，自身却不进行深度处理。另一项针对1000名土耳其高中生的研究也显示，使用AI工具的学生虽然作业质量更高，但在没有AI辅助的考试中成绩下降了17%。
新加坡大学的实践经验
新加坡管理大学（SMU）教育副校长Venky Shankararaman直言不讳地指出：”如果我们不坚持让学生经历思考的摩擦过程，我们将培养不出真正的思想者。”他描述了一个日益普遍的现象：学生并非因为失败而丧失信心，而是因为开始相信AI做得一切都比他们好。
南洋理工大学（NTU）人工智能部门负责人安波教授表示：”我最大的担忧是，我们可能正在培养一代从未学会有效挣扎的人，而挣扎恰恰是学习真正发生的地方。”
MOE的AI教育策略
与美国纽约、洛杉矶等地的学校最初封杀ChatGPT不同，新加坡教育部（MOE）采取了不同的路径。2022年，MOE投入180万新元推动AI技能和素养提升。2023年启动EdTech 2030总体规划，逐步在学生学习平台上引入AI辅助工具。
目前，MOE已为全国33,000名教师推出了Markly（AI辅助批改工具）和Authoring Copilot（课程设计助手）等工具。同时也在为年仅10岁的学龄儿童推广AI学习伴侣，这引发了家长关于过早接触AI是否会削弱基础思维能力的激烈讨论。
“刻意挣扎”的学习方式
新加坡科技设计大学（SUTD）工程系学生Puah Joon Leng分享了自己的使用习惯：他会先独立完成练习题，然后拍照让AI找出错误。”当AI指出我的错误时，印象会更深刻。”在开放式作业中，他将AI视为队友，用于查找论文、测试论点，但最终的判断和综合分析完全由自己完成。
SUTD高级讲师Sumbul Khan强调：”学习从来不是舒适的。你必须走出舒适区才能学习。当你遇到新信息，并学会何时应用它——那种不适感就是’有效的挣扎’。”
安波教授总结道：”AI是一面镜子，它反映了我们如何理解教育的本质。如果我们守住底线，AI会让教育更好；如果守不住，我们可能会失去教育存在的意义。”
参考来源：The Straits Times, “Learn to ‘struggle’ with AI to fight cognitive decline”, 2026年8月1日
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